domingo, 24 de outubro de 2010

BASES PSICOMOTORAS

A primeira base é a tonicidade responsável por gerenciar a postura, atitudes e adequações de gestos. Está relacionada a resistências, tensão e distensão, ao estado de atenção e pode ser considerada uma dimensão inconsciente da relação. A segunda base é a equilibração, ligada ao sistema proprioceptivo, que fornece informações sobre a noção corporal. É importante para a sensação da posição do corpo em movimento e permite e distribuição do peso corporal em relação ao espaço e o tempo,. A terceira base é a lateralização tem importância fundamental nos aprendizados, a distinção dos lados do corpo; reflete na direção, sentido e orientação corporal. A quarta base é a noção de corpo é a elaboração das experiências vividas por seu esquema corporal e o reconhecimento desse esquema que lhe propiciará a constituição da identidade corporal, sua imagem, ou seja, a atribuição simbólica de um “eu” ao seu corpo físico. Mantém relação direta com o inconsciente e é a formação do núcleo da personalidade, importantíssima na constituição do psiquismo do indivíduo. A quinta base é a estruturação espaço-temporal a relação de dados espaciais e dados temporais que capacita/adequa os movimentos e dá o ritmo da vida biológica e psicológica. Possibilita o indivíduo se coordenar na seqüência dos gestos, localizarem partes do seu corpo no espaço e organizar a vida cotidiana. A sexta base é a praxia global e a sétima base a praxia fina. Observamos nas crianças pequenas como se movimentam de forma muito primitiva, usam de muita força, são desajeitadas e após a exploração do seu corpo e dos seus espaços, no correr, girar, subir, descer, agarrar, pular e etc, refinam sua motricidade. Suas experiências naturais nas brincadeiras exploratórias ensinam naturalmente o refinamento dos movimentos e a modulação da força aplicada nas diversas situações. A coordenação motora global é a precedente da fina. A praxia fina permitirá, por exemplo, realizar um movimento de pinça para pegar um objeto pequeno, segurar um lápis ou uma colher. Esse crescimento natural do movimento mais amplo ao mais refinado reflete a maturidade psicológica do indivíduo na organização e compreensão mental do mundo ao redor.  A praxia global é requisito para o desenvolvimento da praxia fina e consequentemente o desenvolvimento de atividades neurológicas e cognitivas mais complexas e mais elaboradas. Pensamentos e ações simbólicas nascem de contextos vivenciais e indicam boa saúde “psico e motora”. 


Rosália Cavalcanti

IMAGEM E ESQUEMA CORPORAL




Alguns autores diferenciam imagem de esquema corporal. Outros, em especial os psiquiatras e psicanalistas, utilizam mais o termo imagem corporal, englobando nele o esquema corporal;
A imagem corporal (psíquica) e o esquema corporal (corpo-ação) não se separam, estão sempre entrelaçados na relação;
Dessa relação depende nosso potencial de comunicação com o mundo interno e externo;
O desenvolvimento psicomotor ocorre através do movimento pensado e sentido, onde há um investimento das possibilidades corporais (estrutura neurofisiológica do corpo), envolvendo o esquema corporal e o investimento psíquico (sentimentos, afetos, desejo, motivação...) da imagem corporal;
A imagem e o esquema corporal baseiam-se no fato de que existe um corpo que atua envolvido no tempo e no espaço. Daí precisarmos levar em consideração a existência dos espaços interno e externo ao corpo, que só existem pela ação do tempo ao oferecer as intercorrências entre o que é próprio de cada um e aquilo que pertence ao outro;

PSICOMOTRICISTA

O Psicomotricista 

É o profissional da área de saúde e educação que pesquisa, avalia, previne e trata do Homem na aquisição, no desenvolvimento e nos transtornos da integração somato-psíquica e da retrôgenese. 

Quais são suas áreas de atuação? 

Educação, Clínica, Consultoria, Supervisão, e Pesquisa. 

Qual a clientela atendida? 

Crianças em fase de desenvolvimento; bebês de alto risco; crianças com dificuldades/atrasos no desenvolvimento global; pessoas portadoras de necessidades especiais: deficiências sensoriais, motoras, mentais e psíquicas; família e a 3ª idade. 

Mercado de trabalhoCreches; escolas; escolas especiais; clínicas multidisciplinares; consultórios; clínicas geriátricas; postos de saúde; hospitais; empresas.


Sociedade Brasileira de Psicomotricidade

segunda-feira, 18 de outubro de 2010

PSICOMOTRICIDADE




Espaço para divulgação de trabalhos, pensamentos, reflexões, e discussões sobre esse universo chamado Psicomotricidade.



Segundo Vygotsky, a psicomotricidade é a “educação do movimento com atuação sobre o intelecto, numa relação entre pensamento e ação, englobando funções neurofisiológicas e psíquicas”. Além disso, possui uma dupla finalidade: “assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta as possibilidades da criança, e ajudar sua afetividade a se expandir e equilibrar-se, através do intercâmbio com o ambiente humano”.
Os movimentos expressam o que sentimos, nossos pensamentos e atitudes que muitas vezes estão arquivadas em nosso inconsciente. Estruturam o corpo com uma atitude positiva de si mesma e dos outros, a fim de preservar a eficiência física e psicológica, desenvolvendo o esquema corporal e apresentando uma variedade de movimentos.
Através da ação sobre o meio físico com o meio social e da interação como ambiente social, processa-se o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano. É um processo complexo, em que a combinação de fatores biológicos, psicológicos e sociais, produz nele transformações qualitativas. Para tanto desenvolvimento envolve aprendizagem de vários tipos, expandindo e aprofundando a experiência individual.


“Para que uma pessoa se exprima enquanto corpo que realiza mais livremente seus próprios desejos, é necessário que ela cresça não em sua individualidade absoluta, mas em suas relações com os outros e o mundo  (Medina,1987)


- VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984